Kā strādāt ar nedzirdīgajiem studentiem vidusskolas klasē

Kad mēs esam vidusskolas klasē ar nedzirdīgiem studentiem, ir jāņem vērā daži aspekti, lai viņi varētu piekļūt informācijai tādā pašā veidā kā viņu kolēģi. Ir svarīgi paturēt prātā, ka ne visi kurli, kuri ir vienādi, vai kuriem ir tādas pašas izglītības vajadzības. Neatkarīgi no vecuma, dzīves pieredzes, spēju utt. Raksturīgajiem faktoriem, kas jau mūs padara atšķirīgus viens no otra (neatkarīgi no tā, vai mēs dzirdam vai nedzirdam), mums jāpievieno faktori, kas izriet no mūsu dzirdes traucējumiem (moments kurluma izskats, tās paša izcelsme, mutvārdu valodas apguve, lietotā sakaru sistēma, kurls vai dzirdes vide utt.). Atkarībā no visiem šiem aspektiem nedzirdīgo studentu uzmanība var atšķirties, taču ir daži vispārīgi aspekti, kas jāņem vērā jebkurā no šiem gadījumiem.

Veicamie soļi:

1

Atrodiet studentu klasē, kur, diskrēti, viņam / viņai ir labs pārskats par saviem klasesbiedriem, tāfelēm, skolotāju un zīmju valodas tulku, ja tāds ir.

2

Veicināt vizuālu piekļuvi skolotāja mutei. Tas ietver gan mēģinājumus izvairīties no rokas, pildspalvveida pilnšļirces utt. Uz muti runājot, piemēram, izvairoties no runāšanas, norādot uz galda. Vizuālais kontakts nedrīkst būt bojāts, kamēr tiek pārsūtīta informācija.

3

Izmantot pēc iespējas vairāk vizuālo resursu.

4

Izveidojiet skriptu apspriežamās tēmas valdē, jo tas atvieglo paskaidrojuma izpildi.

5

Uzrakstiet uz kuģa vārdus, jēdzienus vai svarīgus jautājumus, lai nodrošinātu, ka informācija nonāk pie studenta vai studenta, neradot šaubas.

6

Izmantot vienkāršas frāzes, kas neizraisa apjukumu, izvairieties no dubultām negatīvām piezīmēm.

7

Atļaujiet pietiekami daudz laika informācijas un tās turpmākās piezīmes pieņemšanai. Nedzirdīgais students nespēj pierakstīties tajā pašā laikā, kad skolotājs sniedz paskaidrojumu, jo viņam ir vajadzīgs vizuālais kanāls, lai piekļūtu informācijai (izmantojot zīmju valodas tulku vai lūpu sejas lasījumu) to ņemt vērā. Šā iemesla dēļ ir svarīgi izveidot alternatīvu sistēmu, piemēram, sniegt rakstiskas piezīmes vai sniegt pietiekami daudz laika, lai pieņemtu paskaidrojumus.