Kā noteikt mācību materiāla lasīšanas līmeni

Lasāmība ir subjektīvs termins, ko nevar viegli kvantificēt. Gluži pretēji, lasāmības noteikšana ir vairāk par atsevišķu elementu pārskatīšanu - jo vairāk no tiem ir, jo vieglāk lasīt izglītības dokumentu. Lasīšanas līmenis ir svarīgs, jo saturs ir atkarīgs no tā. Labi informēts saturs nav noderīgs, ja tas nav labi izteikts; Ja mācību materiāls ir uzrakstīts pārāk blīvi vai neloģiski un neskaidri, saturs kļūst nenozīmīgs, jo ļoti maz cilvēku to lasīs.

1

Atrodiet Flesch-Kincaid lasīšanas līmeni, ņemot vērā vidējo vārdu skaitu vienā reizē un reizinot to ar 1, 015. Tālāk reiziniet vidējo zilbju skaitu uz vārdu par 84, 4 un atņemiet šo skaitli no pirmā rezultāta. Atņemiet kopējo skaitli līdz 206 835. Jo tuvāk rezultāts ir 100, jo vieglāk lasāms materiāls . Protams, tas ir tikai aptuvens sākotnējais novērtējums, kas jāsāk ar.

2

Aplūkojiet īso līniju platumu. Ļoti garas līnijas liek lasītājam pilnībā pagriezt galvu, kas palēnina visu procesu un mazina izpratni. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc laikraksti un akadēmiskie žurnāli bieži tiek publicēti kolonnās.

3

Meklējiet tukšu vietu. Tukšajai daļai ir būtiska nozīme lasījumā - pietiek ar to, lai skaidri nošķirtu vārdus, līnijas un sadaļas. Tomēr nevar būt tik daudz, ka nav skaidrs, vai viena vienība beidzas, bet otrs sāk. Tā ir viscerāla reakcija: vienkārši izlasiet tekstu un jautājiet sev, vai esat pamanījuši tukšu vietu vai nē.

4

Paskaties punktu garumu. Garos punktus ir grūti lasīt, jo tie nesniedz lasītājam "lēkt vai samazināt". Īsāki punkti padara lasīšanu vieglāku, lai gan dažkārt atkarībā no satura ir nepieciešami garāki punkti .